南阳育儿知识,南阳育儿知识培训机构

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于南阳育儿知识的问题，于是小编就整理了3个相关介绍南阳育儿知识的解答，让我们一起看看吧。

1. 最近老是在听人说“鸡娃”，到底“鸡娃”是什么意思？
2. 为什么不少孩子都喜欢恐龙？
3. “停课不停学”在幼儿园是否有必要？

最近老是在听人说“鸡娃”，到底“鸡娃”是什么意思？

我们那里叫小鸡就叫鸡娃，小狗叫狗娃，小羊叫羊娃，可叫小牛叫牛犊，小马小驴叫马驹驴驹。唯有一个有特殊意义，小鸭幼崽叫鸭娃，鸭娃还有一层意思，指男孩子的小***。这就是语言的魅力。

‘鸡娃’指的就是那种望子成龙，望女成凤的那种家长，不断地给孩子打鸡血，不断给孩子安排学习和各种活动，不停让孩子努力拼搏的行为。这种行为本身就带有父母的一种焦虑感，孩子父母生怕孩子落后于别人，任何事情都要争先。

单说“娃”字的意思，许多地方的娃、代表是小的意思；

“鸡娃”、就是小鸡子，羊娃、就是小羊羔、猪娃、就是小猪崽；

湖北襄阳、河南南阳一带，小孩子、就叫“小娃子”；男孩叫“男娃子”或者“儿娃子”，女孩叫“女娃子”或者“俩娃子”；

鄂西北地区：“鸡娃子”的另外意思，是指小男孩的“小***”、也是指男人的***，还这是当地骂人的口语、脏话；鸡娃子还有一层意思：否定的意思：不是的；

鸡娃，就是不停给孩子打鸡血，让他/她不断努力的意思。目前已到了科技发展的天花板，各行业的竞争都很激烈，所谓的红海模式吧。我很佩服，哪位天才发明了“内卷化”这个名词，目前各行业都很内卷的厉害，在教育行业尤其明显，可以说都是被裹挟着前进，也是一种随大流吧。

现在的悲剧就是，没有不聪明的孩子，大家都聪明，都是聪明的孩子之间的竞争。所以还是希望各位家长适当的鸡娃吧，不要过头，否则容易出问题，到时候追悔莫及就没啥意思了。希望各位家长对自己有个好的定位，其实家长的水平在一定程度上决定了小孩的水平，你的高度也许就是你下一代的天花板。允许并接受自己的小孩，最终是个平凡的人，这是绝大部分小孩的归宿。在什么时候做什么事情，没有童年的小孩是悲哀的，作为家长一定要有个清醒的认识，能够因材施教那就再好不过，当然实现起来还是很难。尽量尊重小孩自己的选择吧，任何事情兴趣是第一位的！

自己都不能实现的目标就不要强加给下一代了，没有意思，也没有必要。作为一个医生，我相信DNA还是起决定性的因素，请各位家长细品。。。

鸡娃重庆方言就是鸡仔的意思。重庆话里娃就是小孩子的意思，如细娃、奶娃等等。鸡与娃组词就是小鸡的意思。例句：张三娃你放学回家后，把鸡娃捉到鸡笼里哟。鸡娃是重庆方言也是川渝方言词汇，更是我国西南地区方言词汇，主要使用范围在重庆云南贵州四川及周边部分地区。

为什么不少孩子都喜欢恐龙？

第一层是小孩子天生就喜欢大的东西，高的东西，神秘的东西，这三个恐龙都占了。

第二层是小孩子刚喜欢上恐龙的时候，从家长那得到了正面的反馈和沟通，从而不断地形成正循环，越来越喜欢。

第三层则是人类的***和猎奇本能了。

如果单单问男孩为什么会喜欢恐龙，这个问题会把人带入歧途，跑偏的答案也更容易被接受。如果同时问：为什么男孩喜欢恐龙、女孩喜欢公主？这样的话，答案反而更加简洁明了：

首先，在这个现象中，父母占主导因素。小孩为什么喜欢恐龙？因为父母把恐龙玩具和关于恐龙的书扔给男孩了，同样的父母也把芭比娃娃扔给女孩啦！而且，幼儿园的老师大多也这样。大多数儿童的“喜好”，与其说是小孩子个人的选择，不如说是监管者的选择，父母不给你接触到这些东西，你去哪知道世界上有这种东西呢？那么父母的选择就存在刻板印象，即男孩子“应该”玩车、玩模型、看打斗类动画片；而女孩子“应该”玩布娃娃、看少女漫、公主动画等等。但事实上，男孩子完全可以去玩布娃娃，女孩子完全可以去玩模型——小孩子接受能力极强，且基本没有形成自主选择的意识，基本上你丢给他什么他都能喜欢——因此，男孩喜欢恐龙，女孩喜欢公主啦！其实，女孩也有很多喜欢恐龙的。

其次，孩儿们的表现，也跟他们“非黑即白”的思维方式有关。在孩子们眼里，一个东西要么就是全坏，要么就是很好的，没有中间状态；而且，这种情况在孩子的整个童年期，一直都会持续。“黑”与“白”这两种状态同时都是孩子成长的需要，也都是孩子的一部分。“暗黑”的部分里暗藏着一种非常原始的生命力，甚至带点残忍的一部分，可以非常顺利地寄托在恐龙这么一个绝佳的形象上面：它们力大无比，具有强大的摧毁性；它们是已经灭绝了的史前生物，又极大地满足了孩子们丰富的想象力。于是，恐龙这一形象，让孩子们天性里的黑暗能量得到充分释放，并想象着去模拟扮演超人或恐龙的样子，而获得巨大的力量感。

再次，根据心理复演说——就像是动物发育的重演律一样，人类个体的发展轨迹和人类历史的发展轨迹是同步的，儿童期或许正对应于历史上的恐龙期。而随着孩子的长大，他的行为规则会越来越接近文明社会；另外，精神分析似乎也有童年期攻击外投的说法，因为孩子有内在的攻击动机——他们会非常残忍地***小动物，而在缺乏合理的社会表达的情况下，他会选择一些代表着攻击性的东西：恐龙有着狂野的象征，而且，恐龙具备其他动物没有的特性，比如恐龙曾经存在且种类繁多，性状千奇百怪，但在现实中它已经灭绝了，没有一个人看见过活的恐龙——正是因为谁都没有见过活的、具体的恐龙，才会让孩子有广阔的想象空间。

最后，更重要的是缘于马太效应，上帝说过：“如果你有，就给你更多；如果你没有，就连你手里的那一点也拿走。”因此，家长给了男孩子更多的恐龙，拿走他的小公举——这才是小朋友喜欢恐龙或者公主的根源。

孩子喜欢恐龙是因为恐龙具备其他动物没有的特性。第一，恐龙曾存在过，且种类繁多，千奇百怪；第二，恐龙在现实中已经灭绝了，没有一个人看见过活的恐龙。正是因为谁都没有见过活的、具体的恐龙，才会让孩子有广阔的想象空间。

比如说孩子在书上看到一只老虎，她脑中会有个想象的老虎，但爸妈带他到动物园一看，活的老虎就是这个样子的，他就不得不修正脑中想象的老虎形象，而往往孩子的想象是比现实更丰富、更精彩、更玄妙，所以孩子修正时都是做减法，这让孩子不爽。恐龙就不一样了，爸爸妈妈可以给孩子买关于恐龙的书，可以带孩子看恐龙的化石展，但永远不能给孩子捉一条活的恐龙，所以恐龙在孩子的脑海中就永远是想象的样子，而这份想象是孩子独有的，每个孩子都会不一样，这种独有的、奇妙的、变化的想象让孩子非常着迷，是孩子汹涌澎湃的创造力的一个很好的载体。

这就是为什么三五岁的孩子最喜欢恐龙，因为这是人生创造力和想象力最丰富的年龄。女儿的答案也提醒我：大人永远不要用自己的想法推测孩子的内心世界，因为和孩子相比，我们都是“脑残”。

每个孩子在3至5岁都会有一个“恐龙期”，这是对未知生物和世界的一种探索欲和好奇心，这个时候的孩子都喜欢巨大而神秘的生物，恐龙恰恰满足了他们的好奇心，这也是为什么孩子们都喜欢恐龙的原因，因为他们有一颗探索未知的好奇心。

孩子处于视觉和观察的敏感期，他们对于动物，植物或其他一些自然景观都充满好奇，他们喜欢观察和探索，他们不仅喜欢恐龙，还喜欢其他一些动物。今年五一的时候，我带着孩子去南阳西峡恐龙乐园，里边基本上都是大人带孩子去的，为什么大家都喜欢恐龙，我想可能有以下原因：

1.恐龙年代久远，现已绝迹，但留有化石，灭绝成谜，人们的好奇心使然。

2.媒体***的作用。动画片，电影，***，玩具等都有关于恐龙的形象，加深了孩子们对恐龙的印象。

3.教育意义。天文，地理，环境都有关于恐龙的记载，了解恐龙能让孩子加深对课本的理解和记忆，很多家长愿意让孩子去认识恐龙。

“停课不停学”在幼儿园是否有必要？

小编理解这个“停课不停学”主要面向的对象还是中小学的学生居多。

幼儿园的还在大都以启智、兴趣培养为目的，以玩为主、玩中有学。

但是在家中，家长可能还需要上班，不一定有时间顾及。

即使延期开工，家长也未必知道如何去有针对性的让幼儿园阶段的孩子去“学”。

所以这个话题不应是“是否有必要”，而是家长“是否有能力”。

对于大部分家长来说，照顾好孩子，保持衣物，别感冒发烧就是最好的了。

个人认为，在幼儿园还是有必要实施“停课不停学”。健康的[_a***_]才是幸福的春节，安全的***期才是快乐的***期。在这个特殊时期，保护好幼儿，就是对家人、对社会的负责。那在这期间，我们怎么对幼儿开展学习呢？积极开展疫情防护学习可通过电话、微信、钉钉等多种方式，让学生及家长更多了解疫情的严重性、严肃性，进一步加大对学生和家长的安全教育提醒力度，重点加强学生防冠状病毒知识教育，提醒家长做好学生的管控，让孩子在家安心学习，没有特殊情况坚决不能外出。各位家长要依托网站、微信公众号、家长群、学生群等渠道向孩子开展安全和卫生防疫教育，了解疫情防治知识和防控要求，教育孩子尽量不要外出，防止学生聚集，最大程度降低疫情扩散风险。到公共场所，要自觉佩戴口罩，避免近距离与人面对面交流。提醒家长配备体温计、消毒液、口罩、医用酒精、洗手液等防控物品，注意个人卫生及防护，随时关注自己及家人的健康状况;勤洗手，提高室内开窗通风频率;不随地吐痰，打喷嚏或咳嗽时用纸巾或袖肘遮住口鼻，使用后的纸巾、口罩(最好剪碎)应包裹密闭后丢弃在有害垃圾箱内。科学防控严格落实从我做起按照幼儿园的要求，学生放***期间要实行疫情“零报告”“日报告”制度。一旦发现感染新型冠状***感染的肺炎或疑似新型冠状***感染的肺炎，各位家长要立即告知班主任、告知学校，不要隐瞒拖延。

在当下的疫情之下，各地各校纷纷喊出了停课不停学的口号，很多地方和学校已经开始制定方案，拿出办法，积极开展线上授课和学习活动。

面对当前掀起的这一股网上授课当习热潮，教育部紧急发出通知：各地原计划正式开学前，不要提前开始新学期课程网上教学。

说实话，很多这是一股风，根本不理性，也不科学，大多都是不加分辩的盲目，盲从，盲动和盲目追风。

网上授课，网上学习，虽然看起来是当下比较理想的方式。但说实话，在实际执行过程中困难非常大，实际操作和提前预设几乎就是两张皮。

网上授课，网上学习的过程操作起来困难也比想象中要大得多。

学生住得四分五裂，各种各样的家庭都有，各种情况都有，进行网上授课和网上学习，管理，评价，效果根本没办法保证。

而且一旦进行网上授课和网上学习，无疑给家庭带来了巨大的困难。

孩子在学习的过程中，几乎就要家长全程陪伴，全程监督和全程配合。有些家长能够做到，而有些家长根本就无法做到。

中小学开展网上授课，网上学习，尚且存在这么大的困难，而且教育部也不倡导这样去做，事实上这样做意义也并不大。

幼儿园，“停课不停学”，完全没有必要。幼儿园不是义务教育阶段，幼儿园并没有法定的教学任务，也不需要太多的理论知识学习，否则就是拔苗助长。现在很多幼儿园，故意加大学习内容，吸引不知就里的家长跟风，宣扬“不能输在起跑线上”，其目的就是为了敛财，有关部门应该予以纠正。幼儿园小朋友，就是一个任务，安安全全的玩，玩开心就好。

“停课不停学”在幼儿园是否有必要，应该取决于延迟开学的具体时间。

如在2020年3月前能开学，我认为是没必要的；但是延迟开学时间晚于3月且不能确定具体开学时间的情况下，我认为有必要对幼儿园小朋友进行适当的“停课不停学”，才能使孩子保持良好的身心发育。

以江苏南京为例，原定2月10号开学，受***肺炎疫情影响，延迟到2月17号开学。由于目前疫情比较严重，今天南京家长手册出了个“南京开学时间 需要您的建议！”调查问卷，由家长们参与投票，目前票数最多的选项是“再无新增确诊，疫情彻底结束之后”才开学，现在是2月4号22：18，支持票数有144268票，占总投票人数的62%!投支持票的家长都说，疫情不结束就开学，交叉感染风险大，而且总不能让孩子们戴着口罩去上学吧？

但是什么时候疫情才能结束呢？目前还没有人敢下定论。

幼儿园五大教育理念为健康、科学、社会、语言、艺术，虽说是以快乐地玩耍为主，寓教于乐，但长期不参与幼儿园教学应该是不利于孩子身心发育的。

老师在孩子们心中的威信度与家长是不一样的，在家中我们叫孩子做某件事情，孩子有时会当作听不见，不予理会；但在幼儿园中，老师却可以号令全班，孩子会敬佩老师，信服老师。

幼儿园的小朋友没有测验、考试这些压力，没必要每天长时间视频教学，但我们要通过老师了解教学方向。可以由老师按照教学大纲给孩子适当布置些游戏、手工等，由家长陪同以及监督完成，有目标性的锻炼孩子各方面能力，还是可行的。既不会占用家长过多时间，又能让小朋友得到一定约束，有个玩乐、学习的方向。

所以说，“停课不停学”在幼儿园是否有必要，取决于疫情发展、具体开学时间等因素。如若长时间不能恢复正常上学，幼儿园小朋友通过网络授课来适当学习还是有必要的。大局当前，目前最好紧守家中，静待春暖花开，疫情彻底结束。

到此，以上就是小编对于南阳育儿知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于南阳育儿知识的3点解答对大家有用。