梅老师育儿知识,梅梅育儿小课堂

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于梅老师育儿知识的问题，于是小编就整理了5个相关介绍梅老师育儿知识的解答，让我们一起看看吧。

1. 两岁半宝宝如何进行情绪管理？
2. 孩子集中不了注意力缺少什么营养？
3. 婴儿从什么时候开始懂得表达自己的喜怒哀乐？
4. 2岁孩子有强迫症咋整？
5. 孩子15个月了，不会说话怎么办？

两岁半宝宝如何进行情绪管理？

2岁时孩子自我意识的萌发时期，孩子开始用各种行为展示自己的力量！

孩子出生时，没有自我意识，慢慢长大，从头部到四肢，开始受自己想法控制，到1岁开始学习走路、讲话，都是孩子探索世界、感受自我力量的表现。

• 瑞士儿童心理专家让·皮亚杰经过观察得出这样的结论：0—6岁的儿童，几乎将他们全部的热情和注意力全都集中在自我的建构中。恰恰是因为有了这种***和全部投入，婴儿才能形成自我、走出自我，才会塑造出我们所期望的创造力、幸福感、独立性、意志力。
  

• 2岁四个月的孩子展示自我力量，表现在语言上是什么都是“我的”、什么都可以说“不”。这在照顾孩子的大人看来，似乎孩子进入了人生的叛逆期，大人让他干什么，他都唱反调，显得非常调皮和难以管教。
• 孩子的表现不是情绪问题，而是孩子成长过程的必然阶段。家长不要过于担心。可以使用一些孩子喜欢的方法，引导孩子进行正常生活。

• 家长怎么教育孩子？
• 1.讲故事。现在有很多适合2岁孩子看的绘本，比如《聪明的小宝》系列，介绍孩子日常生活的一些方法和有趣的故事。经常给孩子讲一讲，帮助孩子建立良好的生活习惯。
• 2.玩游戏“反其道而行之”。家长预计到孩子可能说“不”，那就反其道而行之，比如不吃饭，就说“咱们玩一个游戏，奶奶觉得你不会吃饭，咱们偷偷吃饭，然后用空碗吓她一大跳，怎么样？”
• 3.感受因果联系。孩子开始建立事物之间的因果联系。当他不倒尿时，可以先在地上放着，直到尿盆满了，他感觉到自己没法尿尿了。家长再趁机引导，“妈妈倒一半，你倒一半，然后我们玩刷尿盆的游戏怎么样？”
• 4.聊天。家长可以和孩子聊天，说一说今天哪里做的不好，不应该发脾气，应该怎么做会更好，引导孩子进行思考，除了生气，还有更好的解决办法吗？
• 5.感受我的力量。让孩子从事一些利索能力的活动，如递东西、送碗筷、收玩具，家长及时表扬孩子，让孩子感受到“我可以做更多的事情，我的力量很强大！”

• 总之，面对2岁多刚明确自我意识的孩子，家长面对孩子的“叛逆”，运用科学的教育方法，配合孩子的兴趣点，可以帮助孩子顺利度过这一时期。
• 我是幼儿园蝴蝶老师，喜欢可以关注哦，后期会继续带来优质的育儿故事。

你好，我是 href="***s://***.wukong***/user/?uid=105161701817" target="_blank" class="QIHEIHQ053e0e3d10a44055 link-at" data-uid="105161701817" ，很高兴回答你的问题！

你家宝宝恰逢两岁左右时期的叛逆期，这是孩子人生的第一个叛逆期。在这个时候，孩子经常说“不”，总是跟大人对着干，是因为随着年龄的增长，孩子的思维意识也在增强，有了自己自主的意愿和想法，但又还是离不开成人的关照和陪伴，所以就会出现叛逆的情绪。

不过，你也不必惊慌，这是孩子成长过程中的正常表现。只要正确引导，陪孩子顺利度过就可以了。以下是陌陌的几点建议:

1、不命令 不要总是以命令的口吻跟孩子说话，可以这么做，不可以那么做。尽量用商量的口吻，孩子会很容易接受。

2、让孩子做选择 需要孩子完成的事情，自己先定下两个可以接受的、可行的结果，让孩子做选择，不在范围的不答应，这样也可以让孩子知道凡事是有原则的。

3、给足时间 孩子要完成事情之前，给足孩子时间思考和准备，成人要有等待的耐性。

4、多陪伴 孩子有情绪，或是因为没被关注到而心生怨气，导致叛逆。多陪伴，高质量的陪伴，可以减少孩子的陪伴焦虑，避免叛逆。

5、让更多的人参与孩子的成长 陪伴孩子，不仅仅是妈妈一个人的事情，是全家人的事。爸爸的陪伴，更可以让孩子吸收到诸如豁达、坚毅、勇敢、胆大等良好品质。

希望这些建议能帮到你！

每个年龄阶段的孩子，都有不同的特点，家长要了解孩子的这一特性。比如说2岁半的孩子，以自我为中心，什么东西都是我的，这不是说自私。这个是该年龄的特性，从2岁开始到3岁孩子不会分享自己的东西。比如，会说妈妈是我的，玩具是我的....了解孩子的年龄特性后，家长们才会理解孩子的各种行为表现是正常的，就不会为了孩子的一些言行抓狂，亲子关系会和谐愉快。

你好，这个问题我是这样看的。

2岁多的宝宝，正处于“执拗敏感期”的状态，这时的宝宝是非常让大人头痛和“讨人厌烦”的。凡事都必须遵照他的意愿行事，大人没有顺从，就会大哭大闹。你让他干什么，他偏不干，就不听你的话。

宝宝不听大人的话，这里也隐藏着当他说“不”的时候，他的自我意识正在增强。也是宝宝的语言能力高速发展的时期。

2岁多的孩子，他想为自己做主，但实际身体的机能还不能支持他行动上做得到。为此，当大人要求他干什么干什么时，他就会用语言“不”或行动上对着干，以此表示他对大人限制他的行为的不满。

其实，这也是孩子“意志行动”开始发展的标志，透露出独立的意愿而不愿接受大人对他的帮助。我们大人应该感到高兴。

1、无条件接纳孩子任何一个当下的行为。大人不要带任何情绪去管教、制止孩子的行为。

所谓的两岁叛逆期，其实是到了孩子的初阶的秩序感，比如说吃饭就要看动画片，睡觉就要听故事，等等。如果大人因为日常的事情耽误了，或是没有按时做到，孩子就会哭闹等等。还有题主所说的，叫吃饭不吃，让做什么就不做什么，你要观察孩子在拒绝的时候，他正在做什么。吃饭之前是不是给孩子吃了很多的水果零食？要孩子做事情之前，孩子是不是手里正在玩玩具，堆积木等等，家长的声音打断了孩子的思路，设身处地换做是你，你会高兴吗？小小的人儿，也是有情绪的。所以大人要把孩子当作一个正常的人，而不要总认为他是个孩子就要服从你。

还有最重要的就是好好说话。WOHO教育认为送给孩子最好的[_a***_]就是情绪稳定的父母。

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孩子集中不了注意力缺少什么营养？

要看多大的孩子，三岁内注意力不集中是正常的，生活中注意培养就行，如果你有其他事，发现孩子在专注的玩着玩具，千万不要催促，也可以借助一些绘本，慢慢培养，还有，孩子感兴趣了就会注意力集中，为什么看动画片就很专注？这就是兴趣的力量

孩子集中不了注意力缺少什么？咱们仔细分析一下。

注意力是人有意识的精神状态和思维的外在表现，是记忆力的基础。注意的广度、稳定性、是否转移，是衡量一个人注意力好坏的基础。

注意力的好坏决定了一个人的记忆力、思维能力、学习能力及解决问题的能力等等。

注意力分散，注意力集中是我们描述注意力的两个常见状态。注意力是可以通过锻炼而改善和提高的，对所有人都一样。

（1）注意力的发展时间是3岁左右，这个年龄段，注意稳定时间在3-5分钟。

（2）在4岁是，注意力稳定时间在10分钟。

（3）在5-6岁时，注意力稳定时间在15分钟。

（4）7-8岁注意力稳定时间在20分钟。

（5）9-10岁注意力稳定时间在25分钟。

（6）11-12岁注意力稳定时间在30分钟。

作为父母，我十分理解你希望孩子集中信注意力的心情，因为这直接关系孩子未来的学习成绩以及很多方面的发展。那么孩子注意力究竟和什么有关系呢？注意力和营养又有多大的关系呢？

客观来说，如果抛开先天因素来说，如果孩子专注力难以集中往往是和父母有关系，这样场景应该出现在不少的家庭当中，孩子在埋头苦学，而家长则在一边悠然自得的先着手机，又或者年纪较小的孩子正在专心做某件事情的时候，家长却打断他让他喝水或者吃水果。

正如前文所说的，孩子在玩游戏或者玩具的时候，家长却喊他过来吃东西喝水，还认为这并不重要，觉得这不过是在玩，对专注力并没有影响。其实这是一个很严重的误区，更是有早教专家说了，转移注意力是让孩子离开当前环境的良好方法。

《生物钟优势》（The Body Clock Advantage）的作者马修·艾德伦博士（Dr. Matthew Edlund, M.D.）认为，在专注进程中频繁***扰，会有一些不容忽视的负面影响。

1、当孩子在专注的进行一个认知活动时，不要轻易打扰他，这更是对孩子的尊重。

2、试图成为孩子游戏中的一员：可以在不打断孩子的基础上，加入其中，这样还可以增加孩子对你的信任。

3、如果实在有事，请给孩子 个缓冲时间。这个时候家长可以先和孩子商量一下，再玩多长时间就必须吃饭，这样也会为孩子从专注中的抽离提供一个相对缓和的空间。

发现孩子注意力不集中的表现，首先要引起警惕，考虑孩子是不是出现儿童多动症的发生。儿童多动症的出现不仅仅是字面意思上表现出来的行为多动，还有注意力不集中的典型临床表现，孩子会在老师讲课时不能集中注意力学习、听课，甚至会做很多小动作，在老师要求行为规范时也不能很好地按规则做，总是按自己的行为意志去做事情。在临床中会给孩子做行为筛查量表、家庭环境筛查量表，都能很快筛查出孩子的多动行为是什么原因引起。在临床中如果出现类似情况，是不排除有儿童多动症的症状诊断。当出现以上行为问题时，家长一定不要紧张，带孩子到医院去进一步了解孩子多动的原因，通过系统正规的器质性筛查、躯体检查、精神上的筛查，能给出更好的回复。

家长朋友，孩子注意力不集中原因很多，并非一定是缺少营养的关系。

虽然说当身体缺乏维生素B和C时候，孩子的情绪和思维状态会有影响，可能会缺乏注意力不集中的情况，但是更多时候孩子注意力不集中更多是习惯和心理上的问题。

首先，孩子的注意力远不如大人集中，何况大人们也并非所有事情都高度专注。

如果你是因为孩子写作业注意力不集中，可以用一些方法去改善——

• 给孩子完成作业定下时间目标
• 并且多陪伴孩子一起完成
• 当孩子集中注意力的时候多鼓励夸奖孩子
• 少用“关心孩子”的名义，一会给孩子送水果，送吃的去打扰和分散孩子注意力
• 保持孩子安静的学习气氛

不要武断得去相信一些商品的宣传，认为孩子某种现象就是缺乏某种营养。

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婴儿从什么时候开始懂得表达自己的喜怒哀乐？

一般生后3月宝宝懂得用哭或笑来表达自己的情绪了。

有人可能会问，宝宝不是生下来就会哭会笑了吗？

宝宝生下去确实会哭会笑，但那是生理性的，并非宝宝自主控制的。

生后2个月前，宝宝的微笑是脸部肌肉牵动的结果，是生理性的反射，是自我防护本能，这时宝宝还不能自主表达自己的喜怒哀乐。

另外，宝宝因感情因素而开始流眼泪，一般是生后3到4个月开始的。

首先，由于受到眼睛的***而产生的反射，会开始流下很多的眼泪，但渐渐地会因感情而流泪，也就是慢慢会用哭来表达自己的感情了。由于传达感情信息的神经系统发达起来了，感到不愉快的时候也就多起来，所以哭的时候流泪就多了。

发育心理学者迈克尔·路易斯说，人天生就有“痛苦”、“满足”、“兴趣”三种感情，出生后三个月开始从“满足”中产生“喜悦”的感情，从“痛苦”中产生“悲哀”、“厌恶”的感情。

也就是说，宝宝晓得什么是“厌恶”，因为感到不愉快，就放声哭泣，流下眼泪。

我家宝宝自从矫正月龄3个月后感情越来越丰富了，当看不见我或他爸爸时，会莫名感到不安或寂寞而哭泣。当我们再次出现在他的视线内立马心花怒放、手舞足蹈，明明前一秒还哭得惊天动地……

小宝宝就像一张白纸，你想他往哪方面发展就往哪方面指引，如果你想你的宝宝成为一个爱笑乐观的人就多逗他笑吧。我大姑子的儿子就是个活生生的例子，小时候我大姑子老逗他笑，现在成了一个微笑天使，每天笑嘻嘻乐呵呵的。

3.5-4个月之后的婴儿 会对熟悉的面孔 尤其是主要照顾者 表现出更多的喜爱和高兴 我们称之为“社会性微笑”。在此之前的笑容都是自发性的 跟宝宝的喜好关系不大。

当宝宝开始出现 有喜好的“社会性微笑”之后 建议家人们多跟宝宝们互动 聊天：

1 婴儿不光通过哭声来表达自己的情绪，也会试着自己发出声音来表达感受，与家人互动。

2 宝宝的咿呀声是有含义的语言，很多妈妈能通过宝宝的咿呀声判断出宝宝的需求。

所以 新手爸爸妈妈要多跟宝宝聊天，会帮助我们及时感知宝宝的情绪，让宝宝感受 表达和与人互动的乐趣。

大家好，我是 class="QIHEIHQ2e14053e0e3d10a4 link-at" data-uid="2818775023359956" href="***s://***.wukong***/user/?uid=2818775023359956" target="_blank" ，长期专注于婴幼儿的早期教育，关注孩子们的健康成长。很高兴回答这个问题。

婴儿从什么时候开始懂得表达自己的喜怒哀乐？婴儿从出生后开始就可以表达自己的喜怒哀乐了，哭就是最直观的表达方法之一。

出生后的婴儿就可以从所生活的环境中来摄取对自己有用的信息。也就是说孩子从出生后就开始学习了，孩子会根据自己所处的环境来不断地调整自己的生存策略。

比如孩子饿了，他就会用啼哭来表达。当她哭过之后，母亲就来了，温柔的把她抱起，还跟她轻轻的说话，然后用甘甜的乳汁喂养她。

这个过程经过几次之后，就会在孩子的大脑建立起神经链接。每当孩子有类似的需求，就会用相同的路径和方法来加以表达。

如果在这个过程中没有达到孩子的愿望，孩子就会不停的啼哭来表达自己的不满和需求。持续的不满就会让孩子产生烦躁的情绪，并在渐渐长大的过程中表现出来。

孩子对其它的需求也是同样的表达方式。孩子需要换尿布，望看到母亲听到母亲说话，对嘈杂的环境表示不满等等，孩子在以我们可以感觉到的方式在表达着她的情绪。

在宝宝大概三个月的时候，就会用微笑来表达自己的开心，在与家人进行互动的时候，表现的尤为明显，这是一种主动性的因果关系。

从这个阶段开始，我们的孩子生理和心理发育已经处于一个比较快速的阶段。所拥有的情绪也更加丰富，并通过具体的场景表达出来。

宝宝5～6个月以后就开始认生了，他已经可以分的出母亲及周边亲近的人。对陌生的人或者陌生的声音，表现出一种害怕和排斥，并在亲人身上主动寻得安慰。

从生下来，就开始表达了。只是大人自以为是，觉得他们什么不懂。有妈妈在身边，她会睡得比较安稳，换个人，她会哭闹。醒了的时候，会和大人眼神交流。这都是她们在向大人传递着信息，所以说切记切记，孩子一岁半以前，一定要妈妈爸爸亲手抚养，这是和父母建立信任，安全感最最重要的时刻，一旦错过，终生无法弥补，后续还会带来很多很多的问题，他小的时候，你轻快了，没耽误玩，他大了，有你哭都找不着北的时候。

新生儿的情绪体验没有很好的分化，所以他没有喜怒哀乐，有的只是难受和舒服，就算是有喜怒哀乐，以后也不一定知道每种情绪到底是什么意思，可能转化为一种他需求的表达方式，所以婴儿的喜怒哀乐很难界定。

2岁孩子有强迫症咋整？

非常感谢邀请我回答这个问题。

两岁孩子正处于自我意识觉醒的阶段，他们喜欢以自我为中心，还没有学会换位思考或者替别人考虑，因此遇到事情的时候他们擅长坚持自己的想法。这在很多家长朋友眼里好像是有强迫症，非要做一件事情。

首先我们要理解2岁孩子的生理和心理特征。

很多家长在和孩子相处的时候，往往会忘记他们是孩子，甚至为他们的无理取闹，或者不会体谅自己而恼火。

2岁的孩子对外界充满着好奇，他们好动，喜欢探索，遇到喜欢的事物就想去摸摸看看。

其次面对这种孩子我们应该怎么办呢？

我家里的孩子也经历过类似的阶段。我的处理办法是:看情况而定。

1.如果他要做的事情无伤大雅或者没有任何危险性，比如大宝小时候就喜欢玩水，老人觉得玩水会把身上弄湿，地上弄脏，不让她玩，导致她哭闹不止。

我的解决办法是:给她穿上很薄的雨衣或者吃饭的罩衣，让她尽情玩水，在玩水中教育她只能在洗手间水盆里玩，不能去客厅。这样时间一久她就养成了玩水去洗手间玩的习惯。脏了衣服马上换掉，我教她洗衣服，她现在可以自己洗小袜子。

2.如果有危险的事情，比如我大宝小时候有段时间对充电器，插排感兴趣。非要摸摸。

很高兴回答这个问题。

两岁孩子有强迫症咋整？这只是孩子的某些行为，并不是所谓的强迫症。

两岁的孩子自我意识开始发展，并在生活中逐步得到完善。这个时期孩子的典型特点是以自我为中心，任性执拗，非常坚持自己的观点，通常认为自己很强大，有的时候一定要和父母亲对着做。

但所有的这些表现，只是孩子的正常生理和心理发育过程。不要给孩子贴标签，不要用这种眼光来看待孩子的这种行为。

这个时期我们主要以顺应孩子的意愿为主，满足孩子的需求。重复的跟孩子交流询问孩子的想法，并且可以适时的改变孩子的观点。跟孩子交流的方法：

（1）共情与孩子，处于同一频道。

（2）轮流对话。

（3）充分的进行交流。

有些时候孩子执拗的非要按自己的意愿来做某一件事情，对待某一物体的摆放位置有所要求，或者有某些固定的活动规律等等。

这些都是因为孩子的秩序感而有的内在要求，这种行为或方式也是极为正常的，是孩子发展过程中必须要经历的一个阶段。并且对未来的生活会有较大的影响。

我家孩子3岁左右时，电梯必须得是他按！

有一次从朋友家下楼，30多层的楼房，上下电梯人很多，我们进电梯的时候，一楼的按钮早已经按好。结果，他不愿意，哭得声嘶力竭、撕心裂肺，甚至跳着脚哭，诉求只有一个：他要按电梯！

最后他爸爸带他回去重新按了一遍，这事才算结束。

我当时非常生气，觉得这孩子太固执了。后来才知道，这不是固执，这是执拗敏感期！

1-3岁的幼儿由向内的秩序感逐渐转向向外的秩序感，有强烈的追求外在事物秩序化的欲望，对物品摆设的位置、动作发生的顺序、人物的呈现、物品的所有权等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑战就会感到不安、焦虑，甚至会表现出极端的激烈反应。这可以称之为执拗敏感期。

所以，你家孩子可能进入了执拗敏感期，对待这个阶段的宝宝，硬来是不行的，最好的办法是尽量顺应他的敏感期，如果不涉及原则问题，可以尽量配合宝宝。

像文中提到要求别的宝宝配合，这个是很难做到的，因为我们没有权力干涉别人。这个时候要多引导，跟他讲别的宝宝想怎么玩都是可以的。

孩子15个月了，不会说话怎么办？

如果孩子听力没有问题，就不用太着急。孩子说话有早有晚，早的10个多月就会说了，晚的到3岁才说呢。平时，多与孩子沟通，尽量让孩子根据你的口型学发音，另外还要及时表扬，鼓励孩子继续说话，不要给孩子压力；更要注意多与小朋友交往，这样可以形成亲密的人际关系，也能促使语言发育得更好。

我宝宝19个月了，也不会说话。

上个月摔了一跤后脑，照核磁共振才发现，他大脑发育不饱满，出院后，又做儿保，医生建议我去妇幼看儿保医生，因为疫情，我们还没去医院，怕抽血做各方面检查，因为他刚刚出院不久，等过一段时间就去看。

每个孩子的发展水平都不一样，语言发育晚的孩子，运动方面说不定很出色，比如很早就能站起来，能走路等，比同龄孩子要优秀。我们不能要求孩子各项发育都在同一水平线上，这是不科学的，所以家长不用太担心。就像我家孩子，说话很早但是15个月的时候还无法一个人走路……

另外家长平时要多和孩子交流，多说话，少让孩子看动画片等，最好的提高语言方法就是多和孩子交流。慢慢来，不用急！

希望我的回答可以帮到您[玫瑰]

孩子说话有早有晚，每个孩子的语言爆发期都不一样！如果到一定年纪宝宝还不说话，可以用以下几个方法引导下。毕竟表达能力强的宝宝优势很明显！

1.宝宝说话都是由易到难，从一个字到多个字，平时说话多用答案为一个字问句，比如，吃不吃？会不会？要不要？让宝宝试着回答，吃，会，要。

2，平时多给宝宝说话，多沟通，让宝宝多积累词汇，先输入再输出！

3.多带宝宝看绘本，认知类的，简短故事类的，与她生活息息相关的，可以丰富宝宝词汇量，为以后输出词汇做准备。

4.千万不要因为宝宝不说话这个事吵他，比如，你怎么还不说话！你快说呀。宝宝不说话不代表听不懂，你越吵他，他就越害怕越恐惧说话这事，就变得越来越不爱说话了。多鼓励！多肯定！

第一，了解一下0-3岁宝宝语言发育的发展规律：

0-3岁是宝宝语言发育的重要阶段，虽然宝宝说话有早有晚，但大多数还是按照下面这个发展规律来的：

如果孩子还没有达到这个标准，是语言发育迟缓还是贵人语迟？我们既不能盲目地给孩子贴上“语言发育迟缓”的标签，也不能轻信“贵人语迟”这样好听的客套话。我们应该学会分辨，孩子语言发育究竟是被不小心耽误了，还是真的存在障碍。

第二，语言发育迟缓的原因是什么？

语言发育迟缓的原因很多，通常影响孩子说话的有听力障碍、发音器官不正常、智力低下、孤独症(自闭症)、语言环境(隔辈人带孩子或保姆不爱和宝宝说话)、心理问题等。

爸爸妈妈如果发现孩子的语言发展年龄与实际年龄不相符，应及早干预，孩子在家的日常训练非常重要。

到此，以上就是小编对于梅老师育儿知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于梅老师育儿知识的5点解答对大家有用。