育儿知识手工报,育儿手工制作

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于育儿知识手工报的问题，于是小编就整理了2个相关介绍育儿知识手工报的解答，让我们一起看看吧。

1. 两三岁的幼儿爱在墙上涂鸦，是制止还是培养他(她)的兴趣呢？
2. 有人说，老师给学生布置的家庭作业变成了家长作业，你怎么看？

两三岁的幼儿爱在墙上涂鸦，是制止还是培养他(她)的兴趣呢？

涂鸦绘画是儿童发展中重要的活动，除了提供乐趣外，也同时帮助精细动作、协调、表达自我情绪的能力。涂鸦同时是一种操作、视觉经验、想象与创造力的活动，更是宝宝利用视觉呈现与他人沟通的方式之一。儿童绘画的发展也反映出个体身心发育的状况，陪伴孩子自由绘画也能增进亲子间的亲密与信任关系喔！ 3、4岁的幼儿已逐渐扩大生活范围，在游戏、美劳、说话和玩积木等方面有相当的进步；以这些活动为基础，想象力随之增加。此时期的幼儿在造形活动方面属于涂鸦后期（又称象征期）～前图式期。美国现代艺术教育家罗恩菲特认为，此时期不同的颜色对幼儿来说可能有激励作用，因为幼儿可用不同颜色来说明不同事物，使幼儿多个机会展现自主性。

我觉得这是一个好的现象，说明孩子对绘画有兴趣。我建议培养孩子。墙面脏了就重刷或是换壁纸，兴趣是学习的动力，孩子既然感兴趣，可以找专业正规机构进行咨询，着重培养。希望对你有所帮助！

1、孩子乐于表达自己的想法

其实孩子在涂鸦的时候，他们的心中都会有一个主题，有些孩子会将这些主题表达在自己的作品上。孩子们在画画的时候有一个"怪癖"：喜欢一边画一边说话，像是在解说自己为什么创作这幅作品一样。如果有大人在现场，还喜欢拉着大人们讲述自己绘画的故事，这个时候就能足够说明孩子们是非常喜欢画画的，也非常喜欢将自己的想法表达于绘画当中。

如果这个时候家长制止孩子，可能会就此扼杀了孩子的绘画天赋，也不利于亲子关系的亲密度培养。

2、孩子爱模仿

孩子们喜欢乱涂乱画的主要原因，就是孩子们爱模仿。尽管没有人教过孩子画画，但是细心的家长们就可以观察到孩子们在看动画片或者在外面看过别人临摹、绘画的时候，孩子们就会自然的模仿。

很多乱涂乱画的孩子，他们是因为害羞或者是不喜欢当着家长的面在纸上画出来，所以才会偷偷的背着家长在自己的墙上乱涂乱画，很多孩子在墙上涂鸦的时候并不把它当成一面墙，而是把它当成无限大的白纸，这样他们就可以在广阔的白纸上随意意的涂抹，创作。

但是，这些孩子在模仿的过程中也会逐渐的喜欢上画画，只要他们经过涂鸦的快乐，就会想到创作的欲望，很多孩子从小就喜欢画画，只是没有被家长们发掘并将这一"兴趣"培养起来，也不能够很好的促进孩子们持续画画的动力，这对孩子们来说简直是一大损失！

3、孩子创造力发展迅速

对于学龄前的孩子来说，所谓的画画，并不是真正的像***那样创作一幅完整的作品，所以很多大人看到小孩子的画都不太懂他们想表达什么，所以我们才会称孩子们爱乱涂乱画的行为为"涂鸦"。

孩子在3到6岁的时候，常常会用一支笔，一条线占满了整一个白纸的空间，但是孩子们用一条线就能创作出很多大人们意想不到的作品。在孩子们绘画鼎盛的这一时期，也正是孩子们创造力发展迅速的时期，这时期也称为"涂鸦期"，是孩子的绘画时期最容易收到打击的时候，孩子可能会因为家长的一句评价或者责骂就永不拿起画笔了。

家长如果担心孩子们在自己上班的时候把家里涂得乱七八糟，就可以专门的给他开辟一个绘画"小天地"。

千万不要制止她，虽然画在墙上会把墙壁弄脏，但这是他的每一次成长，他的创造期，画画可以锻炼他的脑部发育，颜色敏感度以及形状感，我家墙壁全部是我儿子画的，有时候他会指着一个地方告诉我画的是写什么，这都是他的想象，你制止他，以后就会局限她的想象力，所以放开手让他去创作把，你会收获不一样的快乐，睁只眼闭只眼[呲牙]

其实孩子在这个年龄段探索绘画是很好的，绘画是锻炼孩子手脑协调，对色彩艺术感，也是对孩子情绪舒缓最好方式。对于在墙上绘画，家长可以在网上买涂鸦墙贴保护墙面，孩子在敏感期要多鼓励她，对她以后自信心有很大帮助。

有人说，老师给学生布置的家庭作业变成了家长作业，你怎么看？

1905年，意大利年轻的老师 罗伯特拿维利斯 发明了家庭作业，发明之初并不是为了每个孩子温习功课，而是惩罚那些顽皮上课不认真的孩子，惩罚过后意大利老师发现对他的学习作用还是很大的。

后来人们就把家庭作业当成理所当然的事情了。

可是好多家长向我诉苦，孩子的家庭作业太多，而且很多都是大人孩子一起合作才能完成的作业，比如给孩子听写英语单词、讲数学课题，感觉好像老师给家长布置了作业一样。李姐是的女儿上小学3年级，她告诉我有一次女儿的作业是做一个关于春游的PPT，这很明显孩子不可能自己完成，这类情况非常多，写完作业检查签字更不用说了， 虽说家长内心 深处有稍许抱怨，也是明白老师也是为孩子好。

现在我们的学校、家长教育观念相比从前有很大的转变,相比我们小时候的年代大有不同，我们小时候写完作业还要帮助父母干农活做家务,而现在的孩子都不能独立完成作业 ,其原因是学校在布置作业时，没有根据不同年级孩子的实际能力,好多学生教室里墙上贴的不是学生自己的画报，而是家长的作品，桌上摆放的不是学生自己的手工艺品，而是家长的精美杰作。

家长和老师是促进孩子成长成才重要导师，无论是老师布置作业超出孩子能力范围，还是家长抱怨作业是给家长自己布置的，总结一句所有都是为了孩子好，家长与老师多沟通、交流、协调，老师会着重布置孩子力所能及的作业，家长可以轻松的心情跟孩子一起完成，不要让“家庭作业”变“家长作业”就好。

关于上面提到的家庭作业问题，为了减轻学生过重的课业负担，教育部门是有明确规定的：一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业总时间不超过1小时。而现在出现的问题是，任课教师担心班里质量上不去，加大家庭作业量，而孩子家长反映家庭作业多，时间长，孩子晚上得不到充分的休息。其实作为老师和学生家长双方的出发点都是好的。

一、作为教师既要抓教学质量，也要考虑学生的认知规律和年龄特点

现在提倡向课堂要质量。教师要认真钻研教材，认真备课，课堂上能充分调动学生学习的积极性，真正达到课堂优质高效，对于一些关键的地方和知识点要讲清、讲透，课堂练习设计要有效，做到有的放矢、融会贯通，这样才能收到好的教学效果，靠盲目地布置大量的重复性、机械性作业其实收不到多大效果，只会让孩子累、家长烦。往往学生还会产生抵触情绪。

二、作为学生家长，在孩子做家庭作业时，能起到陪护的责任

孩子在做家庭作业时，最能看出一个孩子的专心程度，家长要注意观察，发现孩子在写家庭作业不专心的情况时，要能正确引导，而不是大声训斥；还有就是能耐心地陪着孩子。比如孩子写作业时，家长在一边看看书等有益于孩子学习的事情，而不是孩子在写作业，而家长在一边玩手机、看电视，这样容易分散孩子的注意力，无疑会延长孩子的作业时间，作业的错误程度也会高。

最后要说的是，无论任课老师还是学生家长要相互沟通，相互理解和信任，平时多进行交流，其实适当地布置家庭作业对巩固学生一天中所学的知识还是很有好处的，但是作业量既要兼顾孩子的能力，也要考虑作业的时间，不能以牺牲孩子休息时间为代价，这样毕竟对孩子的身心[_a***_]不利，也不利于孩子的健康发展。

以上只是个人的观点，希望有所帮助。

到此，以上就是小编对于育儿知识手工报的问题就介绍到这了，希望介绍关于育儿知识手工报的2点解答对大家有用。