鹬的育儿知识,鹬的教育意义小总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于鹬的育儿知识的问题，于是小编就整理了1个相关介绍鹬的育儿知识的解答，让我们一起看看吧。

1. 从“羿射九日”到“鹬蚌相争”，家长该如何引导孩子质疑？

从“羿射九日”到“鹬蚌相争”，家长该如何引导孩子质疑？

这个问题问得好。

培养孩子的质疑能力。可以通过想象画面和动手操作来培养孩子的质疑能力。鼓励孩子大胆质疑。

在羿射九日中有一句话是这样讲的。土地被烤焦了。江河里的水被蒸干了，连地上的砂石好像都要被融化了。可是在后文中又出现他淌过了九十九条大河。那么我们就可以引导孩子们想象这样一个画面。既然江河里的水被蒸干了。他是如何淌过九十九条大河的。在教学中。有些聪明的孩子在老师让她读课文想象画面的时候已经开始质疑。

再看第二篇课文。鹬蚌相争。课文前面讲，蚌紧紧的夹住鹬的嘴巴。互不相让。然后课文又讲。蚌讲，今天不张嘴，明天不张嘴，即为死鹬。又说，鹬说了什么。让孩子们表演这都课文内容。孩子们很快质疑，既然鹬蚌相争。蚌紧紧夹住鹬的嘴巴。他们是怎样说话的。

这两篇课文都很有代表性。培养孩子质疑精神。第一要精读课文。第二要通过想象和推理。利用画面和动手操作进行质疑。培养孩子质疑精神。

从“羿射九日”到“鹬蚌相争”，两则新闻，一个意思。都在表达当代学生的质疑精神，和独立思考的品质。我们当然不能打击孩子天马行空的想象，和独立思考的精神，但是我们也不能把寓言当成自然科学的文章来要求。

不管是后羿射九日，还是鹬蚌相持，这些都只是寓言故事，我们没必要过分质疑其中的严谨，我们只需要明白其中传递的哲理，如果每一个寓言都去质疑，那么寓言还怎么寓言？

什么是寓言？

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。通常寓言故事通过比喻、夸张、象征、拟人等手法来表述一些道理。

寓言的类型大约有两种：一种是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某种人的特点。

所以说寓言故事怎么写都不为过，毕竟里面有夸张和天马行空的想象。

我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”

寓言故事本身就有一定的夸张和想象，我们既要鼓励孩子对于问题的批判和质疑，同时也要鼓励孩子的独立思考。但是同时我们也要教会孩子区分寓言和现实。

孩子拥有批判精神质疑精神是好的，这种精神家长必须鼓励和支持，千万不要用“书上就这么写的”搪塞孩子。但是这种精神还请家长正确引导！对于严谨的东西出现问题一定要去质疑，并且要鼓励孩子通过观察，实验，证明去验证自己的想法。

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到此，以上就是小编对于鹬的育儿知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于鹬的育儿知识的1点解答对大家有用。