北大副校长谈育儿知识,北大教授 育儿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于北大副校长谈育儿知识的问题，于是小编就整理了1个相关介绍北大副校长谈育儿知识的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国式育儿为何总是“知行不一”？

中国式育儿为何总是“知行不一”？

谢邀。这个问题问得好，这不仅仅是一个让大家思考的问题，也是为育人父母提出一个警示，好的家庭教育就是要尽量做到：‘知行合一’。

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说实在的，真要做到‘知行合一’，不是一朝一夕的事，是要通不断学习与反省才能进入那种境界，也许一生也达不到。我自己也会陷入‘知行不一’的时候，我认为主要是

当我们知道了一些育儿知识后，心里非常认可，下定决心将来面对孩子时，用所学的知识去行动，结果呢？还是老样子。比如，带孩子去超市，约定好的，只能买一样玩具。可到超市后，孩子被琳琅满目的玩具吸引，买了这个又想那个，不买就发脾气，甚至于躺地上打滚。这场景非常熟悉吧，开始父母会耐心地告诉孩子，我们的约定是，今天只能买一件，对不对，另一个下次再来买，好吗？反复给孩子讲后，孩子依然我行我素，并不买帐。父母开始失去耐心，心中发怒，一切原则失效。开始对孩子命令、批评、威胁等手段。

究其原因，当我们对育儿有了正确的认识之后，还有个内化的过程，只有当这些知识内化成我们自己的，才能很自然的指导我们的行动，而不是靠思维去控制我们的行为。

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这与我们受传统教育的影响比较深，老是从我们的角度出发，忽略孩子的感受。经常会，我认为会怎样？而不是你觉得呢？就说孩子报考学校吧！孩子说：我想上高中，将来报考一门喜欢的小语种。父母：多方评比，老师请教。最后告诉孩子，根据你的成绩，与其上一般的高中，不如上一所好的技校，可以读五年大专然后升本。最后按父母的意见，读了父母选的学校与专业，孩子呢？不喜欢也只能接受。

这样做，父母是为孩子好，但行为上却让孩子觉得自己不行，不是去挑战而是退而求其次，学什么是为了父母，更别说鼓励孩子活出自我。

现在陪孩子学习的父母不在少数，崩溃的家长比例也不少，特别是低年级的孩子。父母是想培养孩子的学习习惯，到最终引导孩子踏上自主学习之路，可以结果却成了监督孩子学习，孩子却养成了依赖心理。这问题就在父母容不得孩子犯错，看到一点错误就去纠正，反复讲几遍就失去耐心，认为这么简单的题，孩子为啥就不明白呢？实质上，父母如果把自己变为孩子，自然就能理解他们们为什么会这样。

总之，为何难以做到‘知行合一’，主要在我们太过追求结果的完美，而忽略自然发展的规律；缺乏沉下心来好好学习最基本的育儿知识，缺乏修炼做父母的艺术。

中国式？什么是中国式，对此我无法回答，我不认为所有中国人的育儿方式有问题。中国人传统的孝道教育，中国人传统的美德，应用到育儿中，我觉得是一种有利的教育方式二。

而所谓的“知行不一”，在育儿过程中的确是一个弊端。父母以身作则，执行一直，为孩子梳理好的榜样，比一味地用语言或者去惩罚孩子要有效一百倍。

这个问题很好，很多的时候父母在教育孩子之前都想好了该怎么做，但是，一遇到实际情况就变样了，究其原因有二:一，父母对孩子太过于溺爱，他们不能看到孩子受到一点的委屈，孩子一哭一闹，父母就心软了，马上满足孩子的需要，孩子能感受得到，所以，孩子想达到某个目的，就哭闹，父母就会妥协。二，没面子。中国是一个人情社会，人们把面子看得很重，而孩子很聪明，他们都掌握了父母这个规律，一旦他们想得到一样东西，尤其在公共场合，父母如果说“不”，他们就会哭闹，有的甚至在地上打滚，这样家长很难堪，为了不丢面子，只好妥协。所以说，知行不一的原因在于父母，不能严格的按照事先讲好的规矩办事，不能够温和而坚定的对待孩子的哭闹。

我觉得是大环境造就的，也是代代相传的教育理念还没有被彻底颠覆，上一辈按照他们当时的环境对我们的教育，急需满足物质需求，仅仅依于吃饱穿暖，读书有出息的基本理念，随着社会的进步，大家的精神需求越来越大，但是对自身的要求和行为达不到一个层次，所以才会对下一代的教育出现知行不合一的局面

我个人认为，根源在于社会的大环境所致，加上中国根深蒂固的教育体制以及自身的教育生活背景，三者息息相关。现如今，孩子除了生好还需养好。想养好就需要大量的信息输入，而在输入的同时却没深究，那照搬过来的只是皮毛，在实际中突然发现状况百出。也因为自身育儿也只是从父母那儿言传身教来的，深知其中的不足，急于见效，所以一谓模仿，照搬。那就会造成知行不一。

到此，以上就是小编对于北大副校长谈育儿知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于北大副校长谈育儿知识的1点解答对大家有用。