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1. 孩子听故事没完没了，听那么多故事是好事还是坏事？该怎么办？
2. 每天都背一首古诗有意义吗？你怎么看？
3. 有人说“孩子教育要放任自流，不能管得太多，长大了自然就成材了”你怎么认为？为什么？

孩子听故事没完没了，听那么多故事是好事还是坏事？该怎么办？

这要看孩子处于什么年龄段，如果是三岁前，小孩子都会我这个阶段，他喜欢做他熟知的事，爱听他爱听的故事，没完没了。

其实，听故事听多了肯定没有坏处，小孩子每听一次都会有不同的认知。你认为他的没完没了，不过是大人觉得的枯燥无味罢了，对于小孩子来讲，不存在，他只是单纯的听故事。

小孩让大人讲故事，没完没了的缠着讲。当然对孩子来说没什么不好的，讲得越多他的知识越多，就是缠着大人，让人太累了

美每位家长都有这样的体会，从小就要不断的给孩子讲故事。讲完了一个又一个。这个过程。有长有短。

怎样能从这个每天不断讲故事中解脱出来呢？

首先。事先跟孩子说好，今天就讲一个或者两个故事。

我每次给孩子讲故事前，基本上都跟他约定好，今天，只讲一个或者两个，答应不答应，不答应，不讲了。

这种情况下孩子就会特别认真的听你讲故事，因为他很珍惜这一个或者两个故事。

2。事先和他讲，我讲完故事，你要复述。你讲给我听

这样孩子在听的时候，就会格外地认真。也锻炼了孩子听的能力和复述能力。

而且孩子对这种做法，一般有些发憷。就像让大一些的孩子写作文一样。他也有任务，他就不会老是缠着你，不断地讲了，你不断地讲，他就要不断的跟着说，也是一个劳动的过程。

3，你讲故事的时候，培养他识字的能力

孩子喜欢倾听肯定是件好事，没有这么多故事没有关系，我们也可以让孩子给我们讲讲他她的故事，或者心里的话都可以聊一聊，这样更能有利于增加亲子感情！也更可以和孩子更好的解除，以便了解内心的世界！

孩子幼年时大多都是喜欢听故事，这是人类好奇天的表现，也是孩子求知欲望的自然流露，给孩子讲故事是很好的教育方式，寓教于乐。

然而孩子心智尚未发育成熟，自己是不太会控制欲望需求，所以会反复地重复自己喜欢的事情。

我的经验是讲故事时可以启发孩子主动思考，或者加一些限制条件，尽量让孩子自己参与进来，比如让孩子复述一段故事，互换角色，还有就是鼓励孩子自己看书，绘本和识字书都可以。

孩子主动参与了，家长就慢慢轻松了。

孩子喜欢听故事是件好事，你应该感到高兴，并且支持孩子坚持下去。

对不会识字的孩子来讲，故事是他了解这个万千世界一种方式，故事启发他的想象力，让他小小的心灵摆脱地域和年龄的限制，迅速成长。他的语言表达能力会得到极大的提升，很快就会开口说话，而且用词很丰富。

对于已经识字的孩子来讲，他很自然爱阅读，因为对语言不陌生，对已听过的故事有熟悉感。故事会提高他的归纳总结能力和写作水平，丰富多彩的故事会成为他的取之不竭的写作素材。

最重要的是，一个持续的、认真的听故事的孩子，也是一个专注力很好的孩子，而专注力是一个人最重要的能力之一，直接影响他的听课效果，写作业效率和整个学习成绩。

现在很多家长面对坐不住，不能专心的孩子头疼不已，专门送去各种训练专注力的培训班。

珍惜那个爱听故事的孩子吧，没准以后是个小学霸。

每天都背一首古诗有意义吗？你怎么看？

●没有什么意义，只会牺牲很多脑细胞！

●如果是真正热爱，记忆力又不错，当然可以尝试背诵，如果精力和记忆力都明显下降的前提下，还是以熟读或诵读几遍即可，有时间可以回头温习背诵下觉得很棒的几首，或其中几句！

●如果想尝试学习自己作诗，也不必背诵。熟读即可，作诗需要学习韵律，格律等等，尚需要对古诗词发展脉络有个大体了解，通过背诵几首诗词就妄想撰诗填词，几乎不可能。

●遇到典故，一定记下来，哪个朝代谁曾经做过什么，需要有深刻印象。

●如果你是学生，写作上有需求，那可以背诵经典的诗词，或者课本上没有，但有深刻哲理或瑰丽词藻的诗句，起码作文能增色不少。

●觉得背古诗词不如多看看类似心灵鸡汤之类的中国古代经典著作。《易经》《道德经》《南华经》《论语》 《菜根谭》《***语》等等等等。《诗经》是中国诗词的祖宗缘起，必须要看。

每天背古诗是有意义的！

很多家长认为背古诗根本提高不了作文成绩还不如给孩子买点作文书。作文书是工具书，它只能教给孩子“切”蛋糕的技术，而真正充满人文性的书籍教给孩子的却是“做”蛋糕的艺术。适当读点“风雅”的无用闲书如古诗词对孩子的认知能力，写作能力都有很大帮助。阅读才是语文教育的原点。

第一，背古诗可以培养孩子的文化修养

古诗，培养了中国人独有的悲天悯人的民族情感。不管是杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，还是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，古诗都在告诉我们每个人，要关注民生，关注国家，关心我们共同的“中国梦”。

第二，古诗可以帮助孩子，审美能力的提高

北师大语文教育研究所所长任翔认为，孩子从小就要打好古诗文的基础，古诗词的韵律对培养记忆力和节奏感都非常有益。

美的韵律，美的语言，美的意境，传递给孩子的是美的感受。

也许孩子还不能完全领略古诗的内涵，但审美意识和审美能力的提高却是潜移默化的。

让孩子背诵古诗，那些字句铿锵、音韵和谐、优雅美好的语言，记下来，就是在心里生了根，日后不定什么时候就会发芽、开花，甚至结出硕果。

第三，阅读古典诗词，促进人们了解历史文化。古诗词，是古代历史的一部分，学习古典诗词，也是学习中国的历史。对本国历史的了解，会增强个人对国家和民族的认同感。同时，对祖先们所创造优秀文化的了解，能增强我们的自豪感。

我觉得如果你能够坚持下去让孩子每天背一首古诗，意义非常重大。

几百年甚至几千年，能够流传下来的古诗，一定是文化中的精华。有一句话说“腹有诗书气自华”，比喻只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。

中央电视台主持人董卿就是最好的例证，只要能够让孩子坚持学习，孩子的气质慢慢就培养起来了。同时，也为以后的写作储备了很多的素材。

坚持，即意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性。坚持意思是不改变不动摇，始终如一。坚持是意志力的完美表现，坚持也是有毅力的一种表现。

凡成大事者无不需要坚持的品质，坚持本身就是一种非常好的品质，能够让孩子坚持做一件有意义的事情，对孩子来说是非常有意义的。

每天学习一段国学，已经坚持154天，中间无一天间断。

每天跟着一个app学一段英语口语，已经坚持40天，中间无一天间断。

每天坚持练钢琴，已经坚持35天，中间由于特殊原因偶尔间断一两天。

今天我还跟孩子说，计划让他坚持学国学至少3年以上。

做这些事情的原因，一方面是为孩子积累知识，积累能力；另外一个方面是让孩子亲身感受时间复利的力量，时间是会给人带来复利的，持续不断的做一件事，***以时日一定会产生超乎想象的效果，让我们拭目以待吧。

两句三年得，一吟双流泪。文章本天成，妙手偶得之。读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百，不会作诗也会吟……如此种种，不一而足，无不说明了诗词作为一种语言文学创作的优美。诗词是一种优美的语言艺术，为什么不呢？如果认为背诗没有意义，那能不能这么悲观地认为：人反正都是死，活着有什么意义？为什么还要活着呢？早死好了。你可以不好学诗，但不能说学诗、背诗没有意义。你可以为了一口气苟且地活下去，你也可以为了某些志向和理想而活着。

最近几年不流行这种说法吗？人不仅仅只是苟且地活着，还有诗和远方……这就是学诗，背诗的其中冰山一角的意义。如果你能活学活用，那意义一定也会是百千万。

有人说“孩子教育要放任自流，不能管得太多，长大了自然就成材了”你怎么认为？为什么？

孩子的教育问题是大事，关係祖国的未耒.，放任论和自然成才论，都是错误的。我想说几点看法。第一，放任论和自然戏才论，是错误的。错在哪里?错在否定了教育，否定了孩子的可塑性。按放任论和自然成才论的观点，教育就可以不要了，哪我们还办教育做什么?众所周知，教育是建国之本，是不可或缺的。第=，放任论是错的。我已经八十多了，我两个孩子，一儿一女，都很成才。儿子刚结婚生了孩子，对我说，我以后就不象你管我们那么严了，我要象放羊一样养孩子，多给他们玩。孩子上完幼儿园上小学了，他把孩子管得比我们管他们还严。天天辅导做作业，还要改作业，然后签字。事实证明，放任论是错误的。孩子从会走路就应抓起，决不能错过脑子最快的发育期，慎小就抓，容易成功。越小越好培养良好的学习习惯和有规律的生活习惯。第三，自然成长论也是错族的。我女儿的孩子，小学没怎么抓，结果养成了边学边玩，效率不高的坏习惯。结果怎么办?送到了衡水中学，环境和老师逼着她改掉了坏习惯，生活徐很有规律，兴习习惯也好了，在清北班，也走到前几名去了。什么叫清北班?只对清华北大的班。第四，从会走路开始，就要下功夫教育孩子。一是培养独立性，自巳的事情自巳做。如洗脸洗脚洗屁股，几点起床，几点

.唾觉，收拾书包，穿衣服，洗袜子等。千万不要溺爱。溺爱只能培养自私和不孝。以我为中心搞惯了，就自私了，不孝了，懒了。二是要自已出的问题自已解决。孩子之间吵架或打架，最好莫忿道，让孩子自已解决，自已错了就认错道歉，别人错了怎么办?自已动脑筋解决，不能责怪别人。这样培养，孩子分析能力和解决问题的能力，就提高了。孩子有了独立性，就可能成学霸。

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